مقالات

ماذا يقيس اختبار WISC للأطفال؟

ماذا يقيس اختبار WISC للأطفال؟

في عام 1949 ، نشر ديفيد ويتشلر مقياس الذكاء للأطفال، المعروف باسم مقياس WISC. كان الهدف منه قياس ذكاء الأطفال بين 6 و 16 سنة. في عام 1974 ، ظهرت نسخة منقحة ، WISC-R. كانت التغييرات ضئيلة. WISC يقيس الفهم اللفظي ، والتنظيم الحسي والاستقلال عن الهاء من خلال اثنين من المقاييس: مقياس اللفظية وحجم المتلاعبة. يتألف كلا المقياسين ، اللفظي والمتلاعب ، من ستة اختبارات فرعية لكل منهما.

طوال المقال ، سيتم تعميق وضع WISC الأصلي. سيتم عرض تواريخ المراجعة والتحسين للإصدارات الأحدث. سيتم التعامل مع العوامل الثلاثة وسيتم تفصيل تفاصيل كل من الموازين والاختبارات. وأخيرًا ، سيتم تقديم المراجعة الأخيرة للجدول الذي ترجم إلى اللغة الإسبانية ، ومؤتمر WISC-IV واختلافه مع الأصل.

محتوى

  • 1 تطور جداول WISC
  • 2 العوامل الثلاثة لمقياس WISC
  • 3 مقياس اللفظية وحجم المتلاعبة
  • 4 WISC-IV ، أحدث التعديلات الإسبانية
  • 5 ببليوغرافيا

تطور جداول WISC

مواعيد نشر الاختبار الأصلي:

  • WISC: 1949.
  • WISC-R: 1974.
  • WISC-III: 1991.
  • WISC-IV: 2003.

مواعيد نشر الاختبار في التكيف في اسبانيا:

  • WISC: 1974.
  • WISC-R: 1993.
  • WISC-III: (غير متكيف).
  • WISC-IV: 2005.

العوامل الثلاثة لمقياس WISC

أبرز كوفمان (1975) العوامل الثلاثة المقاسة بمقياس WISC: الفهم اللفظي ، والتنظيم الحسي والاستقلال عن الهاء. يتم قياس كل من هذه العوامل مع الاختبارات التي تشكل المقياس اللفظي والتلاعب.

الفهم اللفظي

  • المعلومات.
  • التشابه.
  • المفردات.
  • التفاهم.

تنظيم الإدراك الحسي

  • الأرقام غير كاملة
  • الرسوم.
  • مكعبات.
  • لغز.
  • المتاهات.

الاستقلال عن الهاء

  • الحساب.
  • أرقام.
  • مفاتيح.

مقياس اللفظية وحجم المتلاعبة

النطاق اللفظي

  1. المعلومات. من خلال هذا الاختبار الفرعي ، يتم قياس المعلومات التي يمكن للطفل الحصول عليها من خلال التعليم المدرسي الرسمي والتعليم غير الرسمي في البيئة التي يعمل فيها.
  2. التشابه. تقييم قدرة الطفل على تحديد وتفعيل العلاقات بين مفهومين ، و الفكر الترابطية وقدرة التجريد اللفظي.
  3. الحساب. إنه يقيس القدرة على التعامل مع المفاهيم العددية المجردة ، والعمليات العددية والقدرة على الاهتمام والتركيز.
  4. المفردات. يجب على الطفل أن يقول معنى 32 كلمة من الصعوبة المتزايدة. الهدف هو قياس مستوى التعليم ، والقدرة على التعلم والبيئة التي ينمو فيها الطفل.
  5. التفاهم. يقيم الحكم العملي ، والحس السليم واكتساب واستيعاب العناصر الثقافية. يتعين على الطفل أن يشرح ما الذي سيفعله في ظروف معينة أو سبب تنفيذ بعض الممارسات.
  6. أرقام. إنه اختبار مكمل واختياري. سيتعين على الطفل تكرار سلسلة من الأرقام التي يتم تقديمها شفهياً. وبهذه الطريقة ، يتم تقييم الذاكرة السمعية المباشرة ومدى الاهتمام ومقاومة الهاء.

مقياس التلاعب

  1. الأرقام غير كاملة يتم تقديم الطفل مع رسومات غير مكتملة ويجب تحديد أي جزء مفقود. لهذا من الضروري أن تعرف كيفية تحديد الأشياء والأدوات المألوفة وعزل الجوانب الأساسية عن الجوانب غير الأساسية.
  2. الرسوم. سيتعين على الطفل بناء وفضح قصة من خلال بعض البطاقات مع توفير الرسومات. وبهذه الطريقة ، يتم تقييم الإدراك البصري للعناصر المقدمة بالتتابع وملخصها في خطاب متماسك.
  3. مكعبات. يجب على الطفل عمل رسومات مع مكعبات. سوف تكون الرسومات ذات تعقيد متزايد. من خلال هذه المجموعات الفرعية ، يتم قياس القدرة على تحليل وتوليف واستنساخ الرسومات الهندسية التجريدية.
  4. لغز. الهدف من ذلك هو تكوين أرقام كاملة يتم تقديمها للطفل مقطوعة إلى أجزاء. إنه اختبار مع مرور الوقت. يتم تقييم القدرة على توليف كائن معروف من خلال أجزائه. وهذا يتطلب قدرة التوليف البصرية ، والتنسيق الحركي والقدرة على العمل مع تخيل الشكل الذي يتم تشكيله.
  5. مفاتيح. تقييم المهارات الحركية والقلم الرصاص والورق وقدرة التعلم النقابي. المهمة هي أنه يجب على الطفل إكمال الرسومات المقدمة إليه من خلال الرموز الصحيحة.
  6. Labertintos. إنه اختبار مكمل واختياري. الهدف من ذلك هو العثور على مخرج متاهة وتوجيهها بالقلم الرصاص. تقييم التنسيق الحركي والسرعة والتخطيط وقدرة التنبؤ.

WISC-IV ، آخر تعديل إسباني

وفقًا للمجلس العام للرابطات الرسمية لعلماء النفس (CGCOP) ، "اختبار WISC-IV هو اختبار ممتاز لاستكشاف القدرات المعرفية". تم آخر تعديل له مع اللغة الإسبانية في عام 2005. يتكون WISC-IV ، على عكس WISC الأصلي ، من 15 اختبارًا مقسمة إلى أربعة مؤشرات وإجمالي CI. المؤشرات الأربعة هي: الفهم اللفظي (CV) ، التفكير المنطقي (RP) ، الذاكرة العاملة (MT) وسرعة المعالجة (VP).

الفهم اللفظي

من خلال الفهم اللفظي أنها تهدف إلى تقييم مهارات التدريب
المفاهيم اللفظية ، التعبير عن العلاقات بين المفاهيم ، الثروة والدقة في
تعريف الكلمات ، الفهم الاجتماعي ، الحكم العملي ، المعرفة المكتسبة و
خفة الحركة والحدس اللفظي " (CGCOP). الاختبارات التي تدار هي:

  • التشابه. القدرة على التجريد والعمومية للولادة مفهومين التي تعطى للطفل.
  • المفردات. يتم تقييم المعرفة المعجمية ، والدقة المفاهيمية والقدرة التعبيرية اللفظية.
  • التفاهم. والهدف من ذلك هو قياس منطق الحكم الاجتماعي للطفل ضد حل المشاكل اليومية.
  • المعلومات. إنه يقيس القدرة على اكتساب وحفظ واستعادة المعرفة المكتسبة سابقًا. (اختبار تكميلي).
  • التخمين. تقييم قدرة الطفل فيما يتعلق بالمهارات اللازمة لدمج المعلومات ، وتوليد مفاهيم بديلة وتكثيف المعلومات. (اختبار تكميلي).

المنطق الإدراكي

من خلال هذا الفهرس ، يتم التعبير عن المهارات العملية البناءة والتحليل البصري والمعالجة المتزامنة وتشكيل وتصنيف المفاهيم غير اللفظية. يتكون من أربعة اختبارات:

  • مكعبات. إنه اختبار مع مرور الوقت. الهدف هو قياس مهارات التحليل والتوليف والتنظيم المكاني البصري.
  • المفاهيم. قياس المعلومات من المفاهيم والفئات من خلال المواد البصرية.
  • المصفوفات. يتم تحليل المنطق عن طريق القياس البصري. إنه يعني تكامل المعلومات المرئية.
  • أرقام غير كاملة إنه اختبار مع مرور الوقت. يتم تحليل قدرات الاعتراف والتنظيم الحسي للطفل. (اختبار تكميلي).

الذاكرة العاملة

من خلال ذاكرة العمل ، يتم قياس سعة الاحتفاظ وتخزين المعلومات. في الوقت نفسه ، يتم تحليل القدرة على العمل عقليا مع المعلومات المقدمة للطفل ، وكذلك قدرته على تحويلها وتوليد معلومات جديدة. يتم تقييم كل هذا من خلال ثلاثة اختبارات:

  • أرقام. تقييم الذاكرة الفورية والذاكرة العاملة. يشير التسلسل والتخطيط والمهارات المعرفية والمرونة في حالة تأهب.
  • الحروف والأرقام إنه يقيس القدرة على الاحتفاظ والجمع بين نوعين من المعلومات ، وتنظيمه وإعداد مجموعة منظمة وفقًا لتعليمات الاختبار.
  • الحساب. إنه اختبار مع مرور الوقت. تقييم مهارات التفكير العددي ، وخفة الحركة في إدارة المعلومات وإعادة تنظيمها ، ذاكرة المدى القصير والاهتمام. (اختبار تكميلي).

سرعة المعالجة

تقييم القدرة على استكشاف المعلومات المرئية بسرعة وكفاءة. وكذلك لترتيب ذلك ، قم بتمييزه وتركيز الانتباه. يتم تقييمه من خلال الاختبارات التالية:

  • المفاتيح والبحث عن الرموز. من خلال المهام المتكررة ، ومهارات السرعة النقابية ، و اهتماموالتحفيز والتعلم والإدراك البصري والمقاومة.
  • الحيوانات. من خلال البحث المنظم وغير المنضبط للمعلومات ، يتم تحليل الانتباه الانتقائي للطفل. (اختبار تكميلي).

قائمة المراجع

  • المجلس العام للجمعيات الرسمية لعلماء النفس. تقييم اختبار WISC-IV.الرابط: //www.cop.es/uploads/pdf/wisc-iv.pdf
  • Amador، J.، Forns، M. and Kirchner، T. (2006). تنقيح مقياس الذكاء للأطفال. وثيقة العمل. كلية علم النفس. جامعة برشلونة الرابط: //diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/323/1/149.pdf
الاختبارات ذات الصلة
  • اختبار الذكاء
  • اختبار الذكاء المتعدد
  • اختبار الذكاء العاطفي
  • اختبار الذكاء (احترافي)
  • ابن كسول أو ذكي جدا؟


فيديو: اختبار الذكاء للأطفال - د. يزن عبده (ديسمبر 2020).